Додано (22.04.2009, 21:40)
---------------------------------------------
Про МОДЕЛЬ СИСТЕМИ СОЦІАЛЬНО-ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧИТЕЛЯ ІНФОРМАТИКИ читайте у ювілейному № 20 (500) за 2009 рік, а також там само про те, для чого й коли було запропановано тестування у ЗНЗ читайте від вінуватців цього метода.

Додано (07.08.2009, 23:35)
---------------------------------------------

Додано (08.08.2009, 00:02)
---------------------------------------------

Додано (27.08.2009, 23:28)
---------------------------------------------
Якщо буде бажання послухати думку людей, що стояли у витоків шкільної інформатики в Україні, щодо доцільності і безпечності масового застосування комп"ютера у ПОЧАТКОВІЙ школі, не полінуйтесь увімкнути радіо на першій програмі (там, де "Промінь") Першого вересня о 10 год. 25 хв. Послухайте, може щось корисне почуєте!
Зі Святом знань Вас, дорогі вчителі!
Здоров"я і наснаги!

Додано (31.08.2009, 13:42)
---------------------------------------------

Пише Вам один з розробників цього ППЗ. Зрозумійте будь-ласка що будь-яка розробка ППЗ неможлива без помилок...Ми і так робимо все можливе для того щоб тримати якість! Ви написали про помилки у ППЗ "Математика 3 клас" - буду Вам безмежно вдячний якщо вкажете на них - який урок, який крок і де помилка. А то виходить що у наших продуктів є помилки, про які ми не знаємо. Дякую наперед!

За даними досліджень, проведених шляхом анкетування вчителів інформатики, проведення круглих столів, науково-практичних конференцій було напрацьовано низку побажань, спрямованих на покращення ситуації.

Не можна вважати доцільним виділення у межах інваріантної складової навчального плану годин на навчання інформатики в основній школі, розпочинаючи з 9-го класу, оскільки:

а) за статистичними даними, початкові навички користувачів засобів інформаційних технологій мають не менше 30% дітей середнього шкільного віку;

б) застосування засобів інформаційних технологій у навчально-виховному процесі розпочинається де-факто вже в початковій школі.

На відміну від змісту навчання більшості навчальних предметів загальноосвітніх навчальних закладів, який визначається, в основному, науковими знаннями, отриманими людством протягом сотень років, зміст навчання інформатики, особливо його операціональна складова, суттєво змінюється синхронно з розвитком інформаційно-комунікаційних технологій, тобто існує проблема відставання змісту навчання від реального стану науки і техніки.

Матеріальна база значної частини навчальних закладів, особливо тих, обладнання яких комп’ютерами було виконане до і протягом дії "Програми інформатизації загальноосвітніх навчальних закладів, комп’ютеризації сільських шкіл на 2001 – 2003 рр." морально застаріла і фізично зношена, на комп’ютерах, які постачались у школи протягом цих років, практично неможливо використовувати сучасне програмне забезпечення, тобто виконувати вимоги до результатів навчання навіть на рівні стандарту. Слід зазначити, що терміни морального старіння обчислювальної техніки сьогодні становлять 3–5 років. Списання з балансу застарілих технічних засобів інформаційних технологій для більшості навчальних закладів є проблемою, яка практично не може бути вирішеною на місцевому рівні.

Програмне забезпечення, призначене для підтримки навчально-виховного процесу як інформатики, так і інших навчальних предметів (електронні засоби навчального призначення – ЕЗНП), також має певний термін морального старіння. Навіть якщо вважати, що час активного використання в навчально-виховному процесі деяких програмних засобів перевищує термін дії відповідних грифів МОН України (5 років), стан забезпечення навчальних закладів ЕЗНП і процедуру розроблення ЕЗНП за кошти державного бюджету не можна вважати такими, що повністю відповідають соціальним вимогам.

Більшість чинних на сьогодні загальнодержавних нормативних документів, які регламентують безпеку життєдіяльності учнів під час використання засобів інформаційних технологій у навчально-виховному процесі, розроблено та впроваджено більше п’яти років тому, базуються на державних санітарних нормах і правилах, розроблених більше 12 років тому (Державні санітарні норми і правила улаштування і обладнання кабінетів комп'ютерної техніки в навчальних закладах та режиму праці учнів на персональних комп'ютерах, затверджені постановою Головного державного санітарного лікаря України від 30.12.98 №9 (ДСанПіН 5.5.6.009-98)) і на сьогодні є безнадійно застарілими.

Інформаційні технології сьогодні стають невіддільною складовою будь-якої галузі продуктивної суспільної діяльності, що, зокрема, знайшло своє відображення у віднесення навчального предмету інформатика до галузі Технології. Разом з тим, рівень забезпечення предмету трудове навчання у загальноосвітніх навчальних закладах України засобами виробничої діяльності на базі інформаційних технологій вкрай недостатній.

Частину з можливих шляхів подолання визначених недоліків узагальнено нижче.

Клопотатися перед Міністерством освіти і науки України щодо:

- запровадження навчання інформатики у межах інваріантної частини навчального плану ЗНЗ не з 9-го, а з 7-го класу;

- продовження оснащення закладів освіти сучасними засобами інформаційних і телекомунікаційних технологій та комп'ютерно-орієнтованими системами навчання;

- створення умов для прискорення темпів розбудови вітчизняного освітнього інформаційного середовища, розгляду можливість спрощення процедури сертифікації електронних засобів навчального призначення;

- введення до штатного розкладу ЗНЗ посад заступників директорів з ІКТ та інженерів з обслуговування кабінетів інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій;

- здійснення необхідних заходи щодо подальшої інформатизації управління навчальними закладами і системою освіти України;

- сприяння створенню на державному рівні мережі ресурсних центрів і фондів дидактично орієнтованих програмних засобів та систем, порталу для методичної підтримки вчителів з питань ефективного використання ІКТ у навчально-виховному процесі, зокрема методичної підтримки вчителів інформатики;

- створення при МОН України аналітично-інформаційного центру моніторингу стану і характеру змін у системі освіти, прогнозування тенденцій розвитку освіти в інформаційному суспільстві;

- внесення до штатного розпису загальноосвітніх навчальних закладів посади інженерів та лаборантів для обслуговування комп’ютерної техніки;

- розроблення нормативної бази щодо процедури списання застарілої техніки;

- розробки нової редакції Державних санітарних норм і правил улаштування і обладнання кабінетів комп’ютерної техніки у навчальних закладах та режиму праці учнів на персональному комп’ютері (чинні на сьогодні затверджені 30.12.1998 року).

Порушити клопотання перед МОН України щодо необхідності створення мережі пілотних навчальних закладів, у яких здійснювати підготовку учнів до продуктивної виробничої діяльності на базі інформаційних технологій.

З метою підвищення рівня інформатичної фахової підготовки вчителів передбачити у навчальних планах обласних інститутів післядипломної педагогічної освіти години на опанування сучасними ІКТ педагогічних працівників (не вчителів інформатики); змістом навчання для цих годин вважаємо за доцільне визначити ознайомлення з сучасними ЕЗНП з відповідних предметів. Розглянути можливість проведення курсів з підвищення кваліфікації вчителів інформатики 1 раз на 3 роки. Програма перепідготовки повинна відповідати реальному стану розвитку ІКТ.

Вот такое я сложил на все и всяческие запросы...